一、基于教材内容进行了课程思政的系统性设计

图1  各任务单元的课程思政融入方式

深度挖掘了《基础会计》教材中专业知识教育与价值教育的融合点，从政治认同、家国情怀、制度自信、文化自信、宪法法治、道德修养等方面筛选思政元素，有针对性地收集相关的文本、图片、视频等教学素材。教材第4版每个任务单元都有明确的思政主题，并关注各任务单元前后的关联性。如任务1.1先从说文解字“会”开始，素材具有一定的趣味性，既能加深学生对专业的理解，也达到了培养家国情怀、传承文化等思政教育的效果；在任务1.2讲解账户概念时，则正面回应了会计实务中常见的“内账”和“外账”现象，帮助学生建立职业道德和法制意识。思政素材以二维码的方式嵌入教材，思政教学实施方案作为教学资源共享给用书教师，通过教师、教材和教法的“三教”并举，使学生在课程学习中自然而然地形成正确的价值观和职业道德观念、养成良好的职业习惯和基本的职业素养。

二、基于产教融合、校企合作平台获取真实的会计实务素材

我校与常州市代理记账协会会员单位有着长期的校企合作关系，并建立了现代学徒制校内实践基地，基于这种紧密的校企合作关系，编者得以获取大量的企业会计实务素材，经遴选加工后形成了教材案例。近年来，会计准则和财税政策变更频繁，教材必须及时响应会计实务的变化。编者基于这种稳固的校企合作关系，得以保持对会计实务变化的洞察，也能感知到当前会计岗位对高职技能型人才要求的变化，实现了教材内容随政策变化和形势变化的及时调整。

图2  基于现代学徒制校内实践基地“久久灵会计工作室”开展的课程实践活动

三、教学案例充分体现专创融合

教材的两套案例均基于初创的小微企业会计实务进行设计。一些非财务会计类专业的学生通过学习本课程也能够初步掌握小微企业创业可能涉及的财税问题，尤其在接触大量原始凭证后，对发票、结算单据等重要凭证能形成直观认知，通过对经济业务的学习也能获得筹资、投资、银行结算、纳税等创业所需的财经知识。

图3 教材业务案例设计